Publié le lundi 11 juin 2012 00:05 | 
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Une équipe de recherche franco-italienne co-dirigée par Johannes Ziegler du Laboratoire de psychologie cognitive (CNRS/Aix-Marseille Université) vient de publier ses résultats la semaine du 4 juin 2012 dans la revue Proceedings of the National Academy of Science (PNAS).
Ces chercheurs ont testé les effets de l'espacement des lettres sur la lecture chez des enfants dyslexiques italiens et français, âgés entre 8 et 14 ans. Les enfants devaient lire un texte composé de 24 phrases dans lesquelles l'espacement était soit normal, soit plus grand. Résultat : l'augmentation de l'espacement a permis aux enfants dyslexiques d'améliorer leur lecture en vitesse et en précision. Ils lisent en moyenne 20 % plus vite et font deux fois moins d'erreurs.
Une application iPad/iPhone nommée « DYS » a été élaborée parallèlement à ces résultats de recherche par Stéphane Dufau, ingénieur de recherche au CNRS, au Laboratoire de psychologie cognitive. Disponible dans un premier temps en français et en anglais et téléchargeable gratuitement sur l'Apple Store, elle permet aux parents et aux enfants de manipuler l'espacement des lettres et de tester les bénéfices de cette manipulation sur la lecture.
Un film sur cette application et cette découverte utile à tous les dys est visible ci-dessous :
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Renan Luce
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