Dyspraxie France Dys

Tout comme le cardiologue a besoin d’un stéthoscope ou le neurologue d’un marteau à réflexe, celui qui cherche à comprendre comment fonctionne ou dysfonctionne l’enfant sur le plan cognitif (intellectuel) a besoin d’outils spécifiques à sa pratique, ce sont les tests.

• Ces derniers sont très nombreux, explorant des domaines différents et des aspects variés des fonctions intellectuelles et des apprentissages scolaires ;

• C’est pourquoi le bilan neuropsychologique est une sorte de « boite à outils » au sein de laquelle le professionnel doit choisir ceux qui seront pertinents pour cet enfant-là ;

• Les tests sont donc organisés en un bilan pertinent et individualisé, tenant compte du contexte, du comportement de l’enfant et de la plainte scolaire ; ils représentent la pierre angulaire de cette évaluation globale et factorielle, s’appuyant sur la neuropsychologie et les neuro-sciences cognitives.

• Le bilan neuropsychologique donne lieu à une analyse quantifiée (les notes standards) et une analyse qualitative, dont la synthèse débouche 1- sur le « diagnostic neuropsychologique » et 2- sur des préconisations thérapeutiques.

Suite dans l'article de 11 pages mis à disposition avec l'aimable autorisation du Dr Michèle Mazeau