Les professionnels de l’éducation nationale, et en particulier les enseignants, ont un rôle primordial dans le repérage des difficultés liées au Trouble Développemental de la Coordination (TDC)/dyspraxie.
C’est pourquoi des ergothérapeutes, avec le soutien de l’Association Nationale Française des Ergothérapeutes (ANFE), et avec le concours de DFD, ont réalisé le document suivant :
Pourquoi ce document d’aide au repérage ?
Trois évènements majeurs sont intervenus en 2018, 2019 et 2020 :
Ce document d’aide au repérage est par conséquent à la croisée de ces trois faits majeurs.
Une fois les difficultés repérées, que faire ?
Il est conseillé de s’adresser à l’équipe pédagogique de l’école, au conseil de cycles et/ou conseil des maîtres. L’enseignant doit alerter les parents sur les difficultés repérées.
L’enseignant ne doit pas rester seul avec ses doutes. Il doit s’adresser à des personnes ressources selon le niveau de classe :
L’enseignant dispose d’un certain nombre de ressources pour se documenter sur la dyspraxie/TDC et commencer à mettre en place des adaptations dès les premiers signes de repérage, sans attendre ni la pose d’un diagnostic, ni la mise en place d’un plan (PAP, PPS) :
Attention : l’enseignant ne pose jamais de diagnostic, il repère et il alerte. Cette étape est primordiale en vue d’un éventuel parcours diagnostic des enfants.
Attention : la connexion au site est réservée aux bénévoles et administrateurs de l’association DFD.
L’inscription sur le site est fermée.
Pour les bénévoles qui ne seraient pas inscrits, faire une demande sur la liste d’échanges réservée aux bénévoles.
