DFD a constitué au printemps 2023 un groupe de travail pour réfléchir au sujet de la parentalité des adultes atteints de dyspraxie ou trouble développemental de la coordination (TDC).
Vous êtes concerné par le Trouble du Développement de la Coordination (TDC) ou Dyspraxie, donnez votre avis ! Le Gouvernement a adopté une stratégie nationale pour l’autisme et les troubles du neuro-développement en 2018. Elle vise très concrètement à changer le quotidien des personnes autistes, DYS (dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dyscalculiques, dysorthographiques), concernées par la déficience intellectuelle, le TDAH et à améliorer la situation des familles.
Vous êtes parent d'un enfant en situation de handicap scolarisé en milieu ordinaire ? Elèves en âge scolaire scolarisé en classe ordinaire avec ou sans accompagnement, avec ou sans dispositif d'appui (type ULIS)
DFD relaie une enquête flash de la FFDys https://eduter.sphinx.educagri.fr/v4/s/ikdmhi destinée à faire un état des lieux sur la situation nationale pour cette année scolaire 2020-2021. En effet, de nombreuses familles font remonter des dysfonctionnements…
Enquête sur le permis et dyspraxie menée par DFD du 16 février au 12 avril. Quels enseignements ?
L'enquête est close DFD vous invite à répondre à une enquête sur le permis de conduire et la dyspraxie. Depuis 2012, DFD travaille sur la question de l’apprentissage et de…
Vous êtes concerné, à titre personnel ou en tant que parent, par : le trouble développemental de la coordination (TDC) ou dyspraxie, l’autisme, d'autres troubles DYS, le trouble du déficit…
La FFDYS réalise une #enquête flash pour faire un état des lieux sur la rentrée scolaire 2019 : mise en place des projets d’accompagnement, #adaptations #pédagogiques, aides humaines… Merci de bien vouloir remplir un questionnaire pour…
Compétences Psychosociales des Adultes Dyspraxiques : accéder à l'enquête ici "Nous menons une étude sur l’impact de la dyspraxie sur la qualité de vie des sujets adultes. Dans ce cadre,…
Enquête réalisée auprès des élèves et étudiants sur les aménagements obtenus pendant les études et/ou pendant les examens par l'association DFD-Paris. Qui peut répondre ? l''élève ou l'étudiant lui-même, un…
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Pourquoi s’intéresser à cette question des compensations raisonnables dès le stade de l’orientation ? Parce que le terme raisonnable implique que toutes les compensations ne seront pas possibles au regard de la loi et de sa jurisprudence, même si un grand nombre le seront : ce caractère raisonnable aura une incidence dans le choix de l’orientation de l’élève.
Nota : peu de métiers ne sont pas accessibles à l’ensemble des personnes en situation de handicap. La liste de ces ECAP (Emploi nécessitant des Conditions d’Aptitude Particulières) a été révisée au début des années 2020 (cette révision n’avait pas été effectuée depuis 1988) mais n’ jamais été publiée, elle comporte encore une soixantaine d’emplois. Les associations voudraient sa suppression pour un certain nombre de raisons : les évolutions technologiques, la meilleure connaissance des handicaps, le fait que l’impossibilité d’exercer ces emplois dépend du type de handicap et de sa sévérité chez chaque personne.
Que recouvrent les 3 niveaux de compensation (essentiellement en emploi) ?
Que recouvrent les 4 types de compensation (en emploi et en formation) ?
Le principe et la typologie de ces compensations peuvent également être utilisés en formation, et par exemple dès le collège et le lycée.
Les compensations techniques n’appellent pas de commentaire particulier pour les personnes avec TDC, elles sont largement connues, utilisées et financées. Par contre, il est intéressant de décliner quelques propositions de compensations organisationnelles (qui seront à adapter pour chaque personne) :
Caractère raisonnable des compensations (rapport du Défenseur des Droits Jacques Toubon à ce propos début 2018 – https://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/atoms/files/171205_ddd_guide_amenagement_num_accessible.pdf) : « les modifications et ajustements nécessaires et appropriés n’imposant pas de charge disproportionnée ou indue apportés, en fonction des besoins dans une situation donnée, pour assurer aux personnes handicapées la jouissance ou l’exercice, sur la base de l’égalité avec les autres, de tous les droits de l’homme et de toutes les libertés fondamentales ».
Les compensations sont contextualisées à une personne et à une situation professionnelle donnée.
Le refus de l’employeur de prendre des mesures d’aménagement raisonnables peut être constitutif d’une discrimination sauf s’il démontre qu’elles constituent, pour lui, une charge disproportionnée. La charge disproportionnée s’apprécie en tenant compte, notamment, des coûts financiers et autres (exemple : impact sur l’organisation de travail) que ces mesures génèrent pour l’organisation ou l’entreprise au regard de sa taille et de ses ressources propres, mais aussi de la possibilité pour l’employeur d’obtenir des aides financières ou autres, notamment celles accordées par les fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées (AGEFIPH et FIPHFP).
Donc, il n’existe pas d’emploi qui soit a priori impossible à envisager pour une personne avec TDC, du fait de son TDC. Par contre, les compensations à mettre en œuvre seront plus ou moins importantes et raisonnables selon cette personne, l’emploi et le contexte dans lequel il s’exerce. Et c’est à chaque personne d’évaluer si elle souhaite s’engager vers tel ou tel emploi à partir des informations et des expériences dont elle dispose. Par exemple :
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